第415章 机器人制作大赛（2）

第415章 机器人制作大赛（2） (第1/2页)

得知第一场答辩开始，凌之逸和徐行川这才结束对视，将目光转向台上。
　　
　　第一组登场的是国内的选手，她们来自某南方沿海城市的一所公立学校，这所学校在国内还挺出名的，高考录取率非常高。
　　
　　她们的机器人名叫“蚊虫克星”，功能是杀虫，外表是底部带轮子的人形，体积挺大的。
　　
　　在开始答辩之前，她们先给评委和观众展示了一下它是如何杀虫的。
　　
　　它有两条可伸缩弹簧臂，当它检测到前方出现蚊虫时，就会向前进发，伸出手臂快速抓住蚊虫，然后机械手握起，蚊虫便被当场捏死。
　　
　　对于在空中的蚊虫，方法也是类似的，只要把弹簧臂伸得更长就行了。
　　
　　总的来说，这个作品还是不错的，实用性很强，也是真的能在现场使用了，但由于制作者是几名高中生，所以它还存在反应迟缓、便携性不足和无法保证安全等问题，要把它真正投入到生活中使用，还有一段不短的距离。
　　
　　展示结束后就要开始答辩了，她们先是轮流用PPT介绍它的制作背景、原理、程序代码和详细制作过程等内容，再来接受评委的提问。
　　
　　这是孟凝她们重点要听的地方。
　　
　　评委提问的范围和风格，将决定接下来两个夜晚凌之逸的努力方向。
　　
　　凌之逸拿起笔，疯狂做笔记。
　　
　　“请简要介绍一下，你们的机器人设计灵感来源于哪？”
　　
　　“为什么要使用MATLAB来编写程序？你们认为它相较于其它编程语言的优势在哪？”
　　
　　“你们是如何评估机器人的效率和准确性的？”
　　
　　……
　　
　　“请谈谈你们团队的成员构成和各自负责的工作内容。”
　　
　　评委的提问范围很广，基本各个方面都问到了，偶尔还会问得很细很深，每当这时，就会有负责该部分的学生站出来回答问题。
　　
　　可当评委又提了一个难题，一个学生开口要回答时，评委却不客气道：
　　
　　“我是让她回答，你不用讲话，让她自己说。”
　　
　　台上的学生顿时都愣住了。
　　
　　一两秒后，刚才想回答的学生又试着开口：“老师，你问的这个部分主要是由我负责的，所以我会更熟悉一点。”
　　
　　评委面色不变：“我知道，但你们是一个组的，一起完成了这个作品，就算这个部分主要是由你完成的，别人也不至于一句话都讲不出来吧？我就是想听听你们别的组员的看法，所以希望你保持安静。”
　　
　　此时此刻，汗流浃背的人不只有台上的学生，还有台下的凌之逸。
　　
　　——完了完了完了，这个有点恐怖啊。
　　
　　如果是他被问到这种难度的问题，肯定就要尬在台上了。
　　
　　他握紧笔杆，在笔记本上写下“尽量多学点”五个字。
　　
　　台上，尴尬还在持续，被点到回答问题的学生咽了口唾沫，上前一步，磕磕绊绊道：“对于这个问题，我的看法是……”
　　
　　谁都听得出来，她对这个部分很不熟悉，回答的都是一些空泛的话术。
　　
　　提问的领导脸色很冷，等到她说完以后，她又道：“你的回答让我觉得，你完全没有参与这个部分的工作，请你们诚实地告诉我，你们团队到底是如何分工的？”
　　
　　

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